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现代物流管理：主要学习物流的基本概念、运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、供应链管理、物流成本管理、物流信息管理、国际物流和第三方物流等方面知识。学完此课，学生应该掌握物流有关的基本概念，能够合理解决常见物流问题，能够诊断常见物流现象。
发展物流管理的发展经历了配送管理、物流管理和供应链管理3个层次，物流管理起源于*二次世界大战中*输送物资装备所发展出来的储运模式和技术，在战后这些技术被广泛应用于工业界，并较大地提高了企业的运作效率，为企业赢得更多客户，当时的物流管理主要针对企业的配送部分，即在成品生产出来后，如何**而*地经过配送中心把产品送达客户，并尽可能维持较低的库存量，美国物流管理协会那时叫做实物配送管理协会，而加拿大供应链与物流管理协会则叫做加拿大实物配送管理协会，在这个初级阶段，物流管理只是在既定数量的成品生产出来后，被动地去迎合客户需求，将产品运到客户*的地点，并在运输的领域内去实现资源较优化使用，合理设置各配送中心的库存量，准确地说，这个阶段物流管理并未真正出现，有的只是运输管理、仓储管理和库存管理，物流经理的职位当时也不存在，有的只是运输经理或仓库经理。

现代意义上的物流管理出现在20世纪80年代，人们发现利用跨职能的流程管理的方式去观察、分析和解决企业经营中的问题非常有效，通过分析物料从原材料运到工厂，流经生产线上每个工作站，产出成品，再运送到配送中心，较后交付给客户的整个流通过程，企业可以*很多看似**却实际上降低了整体效率的局**化行为，因为每个职能部门都想尽可能地利用其产能，没有留下任何富余，一旦需求增加，则处处成为瓶颈，导致整个流程的中断，又比如运输部作为一个独立的职能部门，总是想方设法降低其运输成本，但若其因此而将一笔**加快的订单交付海运而不是空运，这虽然省下了运费，却失去了客户，导致整体的失利，所以传统的垂直职能管理已不适应现代大规模工业化生产，而横向的物流管理却可以综合管理每一个流程上的不同职能，以取得整体较优化的协同作用。
在这个阶段，物流管理的范围扩展到除运输外的需求预测、采购、生产计划、存货管理、配送与客户服务等，以系统化管理企业的运作，达到整体效益的较大化，高德拉特所著的《目标》一书****制造业界，其精髓就是从生产流程的角度来管理生产，相应地，美国实物配送管理协会在20世纪80年代中期改名为美国物流管理协会，而加拿大实物配送管理协会则在1992年改名为加拿大物流管理协会。
物流管理**的学生要具备物流管理的应用程序操作能力，物流信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力，能进行物流系统分析、设计和规划，具有物流管理的基本能力。，其开设的课程大致有：现代物流管理、物流信息系统、储存与配送管理、企业物流管理、供应链管理、电子商务物流、物流仓储技术管理、采购实务、运筹学、国际贸易实务、市场营销、物流设备与设施、物流财务管理、生产实训和课程设计、国际物流等。下面就对这些**做下介绍。

企业物流管理：是以物流企业管理思想和原理为主要理论框架，从物流的基本概念开始